أثر استراتيجية التعلم التوليدي وفق انموذج جيرلاك في تعلم مهارتي الاعداد واستقبال الارسال بالكره الطائرة

الملخص

تضمن الفصل الأول مقدمة البحث، حيث تم التطرق فيها إلى أثر التطور الكبير في المجال التربوي، والذي تمثل في ابتكار استراتيجيات تعليمية حديثة؛ إذ وجد المعلم نفسه أمام كمٍّ هائل من هذه الاستراتيجيات التي تتطلب منه درايةً وعلمًا كافيين بآليات تطبيقها، ليتسنى له الاستفادة منها على الوجه الأكمل، دون أن يقتصر دوره على مجرد مواكبة موجة التطور العلمي في الميدان التربوي، بل يتعدى ذلك إلى تفعيل هذه الاستراتيجيات وتوظيفها في المواقف التعليمية المناسبة. ولا يعني هذا التحول ترك الطالبات يتعلمن بمفردهن، بل يتطلب من المدرس أن يظل موجهًا وقائدًا لعملية التعلم من خلال ما يطرحه ويشير إليه من موضوعات. أما مشكلة البحث، فقد تلخصت في وجود ضعفٍ في تعلم مهارتي (الإعداد، واستقبال الإرسال) بالكرة الطائرة لدى طالبات المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة؛ وذلك لخصوصية هاتين المهارتين وصعوبة أدائهما. ومن هنا، انصب اهتمام الباحث وتحددت مشكلة بحثها في الإجابة عن السؤال الآتي: "ما أثر استراتيجية التعلم التوليدي بأنموذج (جيرلاك وإيلي) في تعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال بالكرة الطائرة لطالبات المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/ جامعة ذي قار؟" وقد هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم التوليدي بأنموذج (جيرلاك وإيلي) في تعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال. الباب الثالث: منهجية البحث وإجراءاته الميدانية اشتمل هذا الفصل على منهجية البحث، واختيار عينته، وتحديد وسائل جمع البيانات والمعلومات، بالإضافة إلى الاختبارات المهارية المستخدمة، وإجراءات الاختبارات القبلية، وكيفية تطبيق الوحدات التعليمية، ومن ثم إجراء الاختبارات البعدية، فضلاً عن الاستعانة بالوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات والتوصل إلى النتائج الباب الرابع: عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها تضمن هذا الفصل عرض النتائج التي تم التوصل إليها، وتحليلها ومناقشتها بأسلوب علمي، ومن خلالها تم تحقيق أهداف البحث والتحقق من صحة فروضه. الباب الخامس تضمن هذا الباب الاستنتاجات والتوصيات التي تمخض عنها البحث، وكان من أبرزها: إنَّ المنهج التعليمي المستخدم (استراتيجية التعلم التوليدي بأنموذج جيرلاك وإيلي للمجموعة التجريبية)، والمنهج المتبع (للمجموعة الضابطة) يعدان من المناهج الفاعلة والمؤثرة في تعلم المهارات قيد الدراسة